Hola!

Us deixo el meu mapa visual de les perspectives didàctiques de l’educació artística.

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

Álvarez, I. M. [Ibis M.]; Morón, M. [Mar] i Gastín B. [Bibiana]. (2019). Educar a través de las artes: Proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural. Aula de innovación educativa 287, p.31-35.

Huerta, R. [Ricard]. (2019). Capítulo 5: Estéticas actuales y dilemas digitales. A R. [Ricard] Huerta, Arte para primaria (p.85-99). Editorial UOC.

Romero, F. J. [Francisco Javier]. (2019). Cuerpo, movimiento y emoción. BAPNE. Cuadernos de Pedagogía, nº 499, 142-145.

Oliver, M. [Mar]. (2023). Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació. (2022). Currículum d’Educació Bàsica 175/2022. Àrea d’Educació Artística.

Bon vespre a tothom,

A continuació us adjunto el meu mapa conceptual sobre les perspectives didàctiques de l’educació artística i la seva evolució.

– Álvarez, I. M. [Ibis M.]; Morón, M. [Mar]; Gastín B. [Bibiana]. (2019). Educar a través de las artes: Proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural. Aula, 287, 31-35.

– Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació. (2022). Currículum d’Educació Bàsica 175/2022. Àrea d’Educació Artística.

– Huerta, R. [Ricard]. (2019). Capítulo V. Estéticas actuales y dilemas digitales. A Arte para
primaria, 85-99, [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

– Oliver, M. [Mar]. Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

– Romero, F. J. [Francisco Javier]. (2019). Cuerpo, movimiento y emoción. BAPNE. Cuadernos de Pedagogía, nº 499, 142-145.

Hola! A continuació comparteixo el meu mapa :)

Referències bibliogràfiques:

– Álvarez, I. M. [Ibis M.]; Morón, M. [Mar]; Gastín B. [Bibiana]. (2019). Educar a través de las artes: Proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural. Aula, 287, 31-35.

– Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació. (2022). Currículum d’Educació Bàsica 175/2022. Àrea d’Educació Artística.

– Huerta, R. [Ricard]. (2019). Capítulo V. Estéticas actuales y dilemas digitales. A Arte para
primaria, 85-99, [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

– Oliver, M. [Mar]. Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

– Romero, F. J. [Francisco Javier]. (2019). Cuerpo, movimiento y emoción. BAPNE. Cuadernos de Pedagogía, nº 499, 142-145.

Bona tarda,

Us apropo el meu mapa sobre les perspectives didàctiques.

Salutacions

Referències bibliogràfiques

– Álvarez, I. M. [Ibis M.]; Morón, M. [Mar]; Gastín B. [Bibiana]. (2019). Educar a través de las artes: Proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural. Aula, 287, 31-35.

– Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació. (2022). Currículum d’Educació Bàsica 175/2022. Àrea d’Educació Artística.

– Huerta, R. [Ricard]. (2019). Capítulo V. Estéticas actuales y dilemas digitales. A Arte para
primaria, 85-99, [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

– Oliver, M. [Mar]. Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

Bon dia, el meu nom és Guillermo, tinc 30 anys i soc de Barcelona, del barri del Clot. 

La meva formació artística prové de diferents àmbits. En primer lloc, mencionaria totes les assignatures musicals i plàstiques que vaig cursar durant l’educació obligatòria. Si bé no era cap virtuós, vaig gaudir molt de totes elles. Ja des de primària les que més em despertaven la creativitat eren aquelles relacionades amb les arts plàstiques i les manualitats. Al batxillerat, història de l’art va ser una de les matèries amb les que més vaig connectar. També vaig rebre classes de guitarra durant alguns anys tot i que no va acabar de quallar. Per altra banda, he estat molt autodidacta a l’hora d’aprendre diferents tècniques d’artesania que he anat realitzant durant anys (des de papiroflexia i ganxet fins a cianotípia o talla de fusta), gràcies sobretot a vídeos i a informació d’internet. Aquest tipus de pràctiques han estat sempre del meu interès i he procurat dur-les a terme sempre des de l’oci personal. 

Per altra banda, fa anys que formo part d’una associació cultural del meu barri des de la qual dinamitzem activitats artístiques de tot tipus (pintura, poesia, música, teatre…). M’ha ajudat a veure que no entomo totes les iniciatives amb la mateixa motivació i que, altra vegada, la creativitat plàstica és la que m’interessa més.

Els meus interessos en relació a l’escola i l’ensenyament de les arts passen per transmetre als infants el goig d’experimentar i crear lliurement i com això serveix per parlar d’ells mateixos i dels altres. La meva manca de coneixements formals o acadèmics sobre referents artístics fa que, ara mateix, no doni gaire importància a la seva transmissió.

Per acabar, us apropo una obra que m’agrada: Sol ixent, de Monet. Trobo que m’agraden els motius senzills i els colors bonics de l’impressionisme. 

 Per últim, una mica de música assossegada dels Manel: https://www.youtube.com/watch?v=BACTZitiDGU

Gràcies per llegir-me!